|
Обзор подготовила
Е.А. Светлова
Характеристика основных систем общественного дошкольного воспитания
Западной Европы и России 19 - 20 в.
Педагогическая мысль 19 - 20 в. переживает бурное развитие,
отвечая потребностям становления и развития капиталистических
отношений. Педагогика выделяется в самостоятельную отрасль
научного знания
Со второй половины 19 в. в странах Запада и в России распространяется
система Фребеля. За детским учреждением закрепляется название
"детский сад", возникает новый вид педагогической профессии
- воспитатель детского сада
С начала 20 в. в странах Запада активизируются поиски решения
проблем общественного дошкольного воспитания. Выдвигаются
новые концепции и системы (М. Монтессори).
Западные системы оказали влияние на развитие системы общественного
дошкольного воспитания в России. В начале 19 в. значительный
вклад в развитие системы внес
В.Ф. Одоевский. Во второй половине
19 в. в России начинает создаваться система общественного
дошкольного воспитания.
В начале 20 в. все больше обнаруживается потребность в организации
детских учреждений. Работа детских садов признается необходимой
не только для успешного обучения детей в школе, но и для учебно-воспитательного
процесса в целом.
Детский сад Ф. Фребеля
Дом ребенка М.
Монтессори
Детские приюты
В.Ф. Одоевского
Идеальный детский
сад К.Н. Вентцеля
Система русского
детского сада С.Т. Шацкого
Взгляды Л.К. Шлегер
Взгляды Е.И. Тихеевой
Резюме
1) В 19-20 в. известными педагогами высказывалась мысль о необходимости общественного дошкольного воспитания, об общедоступности детских учреждений.
2) Были разработаны разные системы общественного дошкольного воспитания, педагогами продуманы предлагаемые системы: цель, задачи, содержание, методы и средства, подготовка кадров, организация воспитательно-образовательного процесса.
3) Основная цель детского учреждения - всестороннее развитие личности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, а также подготовка детей к школе.
Каждый педагог разрабатывал свою систему с опорой на предыдущие высказывания своих предшественников с целью усовершенствования системы общественного дошкольного воспитания.
|
