Оглавление сборника >аннотация

Творческий отчет
(урок обобщающего повторения в 5 классе по теме «Земля»

Салеева Лариса Юрьевна

Школа № 15 П. Быково, Раменского района
Природоведение 5 класс

Цель: связать воедино основные элементы темы «Земля», выработать четкое представление по обширному материалу, развивая кругозор и способности к обобщению, воспитать культуру при работе в группах.

Оборудование: карта полушарий, карта океанов, схема «круговорот воды в природе», схема «разрез вулкана», образцы горных пород, листы формата А -4, цветные карандаши, вырезанные полоски бумаги, наклейки.

Опорные знания: минералы, горные породы, землятресение, материк, атмосфера, гидросфера.

Подготовительная работа. 

1. определяется форма работы – в группах;
2. заготавливаются карточки – задания ( см. стр. 2, 3);
3. группам даются названия (см. стр. 4, 5, 6)
4. для оценочной деятельности заготавливаются карточки на которые наклеиваются наклейки по мере правильных ответов, в конце урока подсчитывается количество неклеек на каждой карточке (см. стр.6, 7)

Карточки - задания

№1

1. Нарисовать схему внутреннего строения Земли. Дать характеристику каждому элементу, объяснить почему Вы выбрали тот или иной цвет для каждого элемента внутреннего стоени?
2. Рассказать о природных катострафических явлениях связанных с движением земной коры. Сделать вывод.

№2

1. Из образцов горных пород выбрать и разложить по группам породы в соответствии с их происхождением, дать краткую характеристику этих пород.
2. Рассказать о значении горных пород для планеты «Земля».

№3

1. Подписать контуры материков, дать краткую характеристику каждому континенту.
2. Контуры материков раскрасте таким цветом, чтобы он соответствовал характеристике данного материка.

№4

1. Нарисовать схему воздушной оболочки Земли.
2. Какие известные Вам явления происходят в атмосфере?
3. Каково значение атмосферы для планеты «Земля»?

№5

1. Составить схему Мирового Океана.
2. Рассказать об океанах Земли.
3. Что такое «Воды суши»? Привести примеры.
4. Каково значение Гидросферы?

Таблички с названием групп, ставятся на стол

1. Землеведы
2. Минерологи
3. Путешественники
4. Воздуховеды
5. Гидрологи

Ход урока

Организационная минутка - школьники рассаживаются по группам.

1. Здравствуйте ребята! Мы начинаем урок, который будет посвящен повторению пройденного материала. Наша работа пройдёт в несколько этапов: первый – это повтор основных понятий, второй – это работа в группах, где вы должны будите ответить на вопросы на подготовку вам отводится 10 минут и наконец третий этап каждая группа отчитывается о проделанной работе, в конце урока мы подводим общий итог. В процессе урока каждая группа будет получать цветную наклейку за правильный ответ и дополнения, наклейки мы будем прикреплять на вот такую карточку, у какой группы больше наклеек та получит оценки.
2. Давайте вспомним некоторые понятия, которые будут использоваться сегодня на уроке (см. опорные знания).
3. Переходим к следующему этапу нашего урока. Каждая группа получает задания на карточках, сначала прочитайте их внимательно и начинайте выполнять, здесь вам потребуется внимание, фантазия и конечно знания, которые вы приобрели на уроках природоведения. Время ограничено, у вас 10 минут. Начинайте работать.
4. Теперь каждая группа выходит, зачитывает свои задания, даёт ответ на них остальные в это время внимательно слушают и дополняют, в конце своего отчёта один участник группы делает вывод.

Порядок отчёта такой:

1. Землеведы
2. Минераловеды
3. Путешественники
4. Воздуховеды
5. Гидрологи

6.Итог: Ребята давайте ответим на главный вопрос В чём же уникальность планеты «Земля»?

7.Учитель говорит о работе школьников, подсчитывает наклейки, объявляет группу – победителя .

Ребята спасибо за работу!