Анализ и синтез, или про то, чему не учат в школе

Сколько психологи не бьются, сколько не объясняют важность гармоничного развития всех психических процессов – и памяти, и мышления, и восприятия, и фантазии, и внимания – в школьных стенах признаком одаренности и старательности выступает пока только хорошо развитая механическая память. Это когда, понимая материал или нет, ученик его попросту вызубрил – и оценка «отлично» обеспечена. Но говорит ли это о хоть каких-то настоящих знаниях? Конечно, нет – неспроста всемирные проверки знаний показывают, что российские школьники испытывают большие трудности в применении полученных знаний на практике. Что и вскрывает ЕГЭ последних лет: логарифмы школьники высчитывают, а вот время прибытия поезда для них – тайна из тайн. Почему и репетитор по физике , как ни странно, даже в работе со старшеклассником начинает с простых природных явлений и законов, а уже потом говорит о «высшей материи».

Конечно, сказать, что параметры мышления на уроках не затрагиваются и не развиваются, нельзя. Урывками, без какой-либо системы и крайне скудно – но да, иногда это происходит и только в действительно хороших российских школах, которые не пример западным и европейским учебным заведениям с их научными проектами с 1 класса. В отечественных же весь упор ставится только на аналитическое мышление – на такую функцию, как анализ. То есть подрастающее поколение учат только исследовать, выявлять отдельные свойства предмета, функции или явления и сопоставлять их. Вот так на отдельные фрагменты разбирается абсолютно все, для чего и заучивается столько терминологии. А вот сложить уже какую-то общую картину из изученного – как из паззлов – они уже не могут. Ведь для этого нужен не анализ, а синтез – свойство мышление, которое позволяет создавать образ и принимать решения.

Причем синтез необходим не только для «гуманитариев» – без него не понять полноценно ни одну точную науку, как и ее роль и место в мире. Здесь тот же принцип, что и объяснит любой репетитор по химии : синтез – это соединение веществ и их молекул в что-то одно, целостное и обладающее уже своими уникальными свойствами. То же самое и мышление: часто русский человек умеет и покритиковать, и, как говорят в народе, «разобрать на запчасти», и даже грамотно проанализировать, а вот собрать все воедино и четко увидеть сложившую целостную картину и ее возможные последствия – нет. А вот тот, кто действительно это умеет – в России идет в политику.