Образовательный портал Ucheba.com -  главная страница Повышение квалификации учителей
Каталог учебного оборудования, Перечень учебного оборудования РАО с комментариями, Минимальный перечень учебного оборудованияЭкзаменационные билеты, Тематические планы, Поурочные планы, Методическая копилка, Информационные технологии в школе Психология, Дошкольное воспитание, Управление образованием, Внеклассная работа, Дополнительное образованиеПедагогическая пресса - Справочник руководителя образовательного учреждения, Игра и дети, Дошкольное воспитание, Иностранные языки в школе, Педсовет, Последний звонок   и др.Гостевая книгаОбратная связь
психология
дошкольное воспитание
управление образованием
внеклассная работа
дополнительное образование
Полезные ссылки
Дистанционное образование

Рекомендуем:

Учебное оборудование и учебные пособия

Комплексное применение навыков по теме «Yamville» (“ Food ”).
Урок английского языка в 4 классе в свете реализации ФГОС

Умнова Надежда Викторовна
СОШ с углублённым изучением английского языка №1317,
г.Москва

Цели и задачи:

Практические и образовательные: развитие навыков диалогической речи, чтения и аудирования; отработка и закрепление лексики по теме « Food »

Развивающие: развитие коммуникативной компетенции, умения взаимодействовать в парах, в группах

Воспитательные: развитие способности учащихся к действию и взаимодействию с учетом принятых норм поведения.

Дополнительные цели урока :

Повторение изученной лексики. Практика “expressing quantity: some/any/no” и “possessive pronouns”

 

Оборудование и материалы : проектор, ноутбук, картинки, DVD приложение к учебнику Welcome 2, учебник и аудиоприложение Starlight 4, рабочие листы.

 

Ход урока

Начало урока

Приветствие и разминка

Учитель: Hello pupils ! I`m glad to see you.

Учащиеся : Hello teacher! We`re glad to see you too.

Учитель : Sit down, please.

What day is it today? Who is absent?

What`s your home task?

 

Проверка домашнего задания

Учащиеся разыгрывают диалог с использованием фигурок героев учебника

 

Введение в тему

Учитель обращает внимание детей на доску, где заранее вывешены картинки с изображением продуктов питания и просит назвать тему урока.

Учитель : What is the topic of our lesson?

Учащиеся : Yamville

Учитель : Say what you can see

Учащиеся перечисляют названия продуктов.

Затем учащиеся закрывают глаза, а учитель убирает 1 картинку. Дети должны назвать исчезнувший продукт. Отгадавший становится водящим.

 

Введение и отработка новой лексики

Учитель просит учащихся открыть учебники и выполнить задание listen-point-repeat.

Учитель показывает картинки с продуктами, учащиеся называют их хором и индивидуально (по выбору учителя)

 

Развитие навыков аудирования

Учитель спрашивает учеников любят ли они пиццу, если «да», то какую. Далее учитель предлагает учащимся посмотреть видеофрагмент и задаёт вопросы What are the children doing?

How many pizzas are they making?

Учитель просит учащихся просмотреть фрагмент еще раз и выполнить задание.

( Учащиеся должны выяснить соответствуют ли утверждения прослушанному (true) или нет (false)

Учащиеся сверяют ответы друг с другом, затем проверяют вместе с учителем.

 

Динамическая пауза

Учащиеся поют песенку и выполняют действия вместе с учителем

 

Закрепление лексики

Учитель предлагает учащимся сделать свою пиццу, а затем задать вопрос другой паре своих одноклассников и ответить на их:

What`s on your pizza?

Some…..

And what`s on yours?

(Дети получают бумажные заготовки – основа пиццы. Им нужно совместно отобрать «продукты» и нарисовать их на основе)

После опроса учитель просит учащихся ответить на его вопросы:

What`s on your pizza?

What`s on theirs?

 

Подведение итогов урока. Домашнее задание

Учитель подводит итоги урока, задает задание, спрашивает учеников, чему они научились и что им больше всего понравилось.

E-mail: portal@ucheba.com
Последнее изменение