Образовательный портал Ucheba.com -  главная страница Повышение квалификации учителей
Каталог учебного оборудования, Перечень учебного оборудования РАО с комментариями, Минимальный перечень учебного оборудованияЭкзаменационные билеты, Тематические планы, Поурочные планы, Методическая копилка, Информационные технологии в школе Психология, Дошкольное воспитание, Управление образованием, Внеклассная работа, Дополнительное образованиеПедагогическая пресса - Справочник руководителя образовательного учреждения, Игра и дети, Дошкольное воспитание, Иностранные языки в школе, Педсовет, Последний звонок   и др.Гостевая книгаОбратная связь
психология
дошкольное воспитание
управление образованием
внеклассная работа
дополнительное образование
Полезные ссылки
Дистанционное образование

Рекомендуем:

Учебное оборудование и учебные пособия

к разделу "Информатика"

 

Применение электронной презентации в учебном процессе

Шевелева Регина Николаевна,
методист ФГОУ СПО
«Канский политехнический колледж»
г. Канск, Красноярский край

 

«Главная задача сейчас заключается в том, чтобы провести переподготовку ВСЕХ преподавателей таким образом, чтобы они знали, как объединить лучшие мировые информационные технологии с лучшими в мире методами преподавания и обучения ».

Гордон Драйден и Джаннетт Вос.
«Революция в обучении»

 

Работа в группах повышенного образовательного уровня накладывает на преподавателя дополнительную ответственность и требует более глубоких знаний предмета, применения современных педагогических технологий.

Я преподаю дисциплины Финансовое право в группах специальности «Финансы» с углубленной подготовкой в сфере правового регулирования финансово-хозяйственной деятельности и Регионоведение в группах специальности «Государственное и муниципальное управление» с углубленной подготовкой в сфере кадровой деятельности, а также являюсь руководителем при выполнении студентами указанных специальностей выпускных квалификационных работ.

В настоящее время для того, чтобы подготовить специалистов, отвечающих современным потребностям работодателей, преподаватели должны не только в совершенстве знать свой предмет, но и владеть новыми информационными технологиями. Считаю, что на сегодняшний день весьма актуальным является разработка и применение в учебном процессе электронных презентаций. Тем более что использование на уроках мультимедийных проекторов и интерактивных досок уже не является экзотикой.

В Канском политехническом колледже техническое оснащение кабинетов и лабораторий позволяет использовать компьютерные презентации на различных этапах обучения. Я в течение нескольких лет использую презентации в своей работе и пришла к выводу, что использование презентаций целесообразно с целым рядом оговорок. Кроме того, для повышения эффективности учебного процесса необходимо придерживаться определенных принципов при их создании.

В целом, электронная презентация является дидактическим средством обучения и представляет собой логически связанную последовательность слайдов, объединенную одной тематикой и общими принципами оформления.

Практически все средства обучения, кроме эксперимента, могут заменить слайды презентации. Необходимо оговориться, что положительный эффект будет только в том случае, если презентация применяется не единоразово, а систематически.

Я использую электронные презентации в следующих случаях: актуализация знаний; сопровождение объяснения нового материала; первичное закрепление знаний; обобщение и систематизация знаний; обеспечение наглядности излагаемого материала при защите курсовых и дипломных работ; наглядное сопровождение научно- и учебно-исследовательских работ студентов.

Актуализацию знаний чаще провожу в виде беседы со студентами. Вопросы такой беседы целесообразно визуализировать в слайды, но не в виде простого текста. Вопросы могут быть представлены как небольшой видеоряд, графики, рисунки, требующие комментария и т.д. Например, при изучении темы «Федеральные округа» (дисциплина Регионоведение) предлагаю студентам отметить границы федеральных округов прямо на слайде (используется интерактивная доска).

При объяснении нового материала наиболее обширны возможности самой презентации и ее оформления. Последовательность показа и логика построения зависят от содержания изучаемого материала, особенностей восприятия студентами, индивидуальности преподавателя. Если презентация используется на всех этапах урока, то ее части можно отделить различными фонами, вместе с тем стиль оформления должен восприниматься как единое целое. В настоящее время мною разработан комплекс презентаций для объяснения нового материала по теме «Финансовый контроль в РФ».

Первичное закрепление провожу в виде беседы или при выполнении заданий. В первом случае предъявляемый материал для вопросов может быть оформлен на слайдах презентации. Здесь, кроме материалов к вопросам и самих вопросов уместно также вывести в обобщенном виде результирующий материал по ответам учащихся. Во втором случае на слайдах оформляю перечень нормативных документов, необходимых для выполнения задания, или правильные ответы для проверки.

Обобщению и систематизации знаний, как правило, отвожу отдельный урок. Мне кажется, что нет смысла его проводить с использованием электронной презентации, если при изучении обобщаемой темы ни разу не использовался этот вид наглядности. В этом случае учащиеся больше будут обращать внимание на форму, а не на содержание урока.

К обобщающему уроку предлагаю студентам подготовить небольшой отчет о выполнении домашнего задания, защиту доклада или реферата по пройденной теме, также с использованием слайдов презентации.

Например, по дисциплине Регионоведение студенты выполняют доклады по разделу «Краеведение». Я стараюсь предложить актуальные темы, представляющие интерес для будущих специалистов: «ВУЗы Красноярского края», «Молодежные движения в Красноярском крае», «Рынок труда в крае», «Возможности развития туризма в Красноярском крае» и др. Студенты могут и сами предложить интересующие их темы. Доклады выполняются в парах или поодиночке, с использованием периодической печати, Интернет - сайтов, региональной нормативной базы, учебной литературы.

Студентам дается тема и предлагается создать презентацию не более 7-10 слайдов, и к этим слайдам соответствующие комментарии.

Правила можно предложить примерно такие: 2-3 фотографии или рисунка на слайде, минимальный текст на слайде, основной текст, но также небольшого объема разместить в комментарии. Оформление на усмотрение студента. Эти требования не должны быть жесткими и звучат только в виде рекомендаций, чтобы не ограничивать фантазию студентов. Общее время на защиту одного доклада 5-7 минут.

Студенты при этом осваивают работу с компьютером, причем одну из самых сейчас распространенных программ PowerPoint, у чатся выбирать главное, концентрировать свою мысль. Подобная работа позволяет подготовить студентов к выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ, получить навыки выступления на публике.

По дисциплине Финансовое право учебным планом предусмотрено выполнение курсовой работы. Темы курсовых работ рассматриваются и утверждаются на заседании цикловой методической комиссии экономических дисциплин. Темы актуальны, отражают современное состояние финансовой системы и финансового законодательства, представляют интерес для будущих специалистов: «Тенденции развития пенсионного страхования в РФ», «Нормативно - правовое обеспечение ипотечного кредитования», «Актуальные проблемы правового регулирования финансового контроля» и др. Использование электронных презентаций позволяет значительно повысить качество защиты курсовых работ.

В ходе изучения дисциплин Финансовое право и Регионоведение наиболее талантливым студентам предлагаю выполнить исследовательские работы для иллюстрации которых также незаменимы презентации. На слайдах презентации оформляются основные результаты исследований, графики, диаграммы, выводы. Студенты успешно защищают свои работы на региональных и всероссийских конкурсах и конференциях, получают призовые места, дипломы и грамоты. Считаю, что важную роль в успешном представлении студенческих исследовательских работ играют презентации.

Завершающим этапом обучения является выполнение выпускной квалификационной работы, здесь студенты должны проявить все свои знания и навыки. Использование презентаций при защите выпускных квалификационных работ было отмечено как положительный фактор председателями государственных аттестационных комиссий.

Для того, чтобы электронная презентация действительно являлась помощником в учебном процессе, можно рекомендовать следующую логическую схему ее построения: первый слайд – это всегда заголовок презентации; второй слайд – определение термина или общее пояснение к теме; далее слайды, посвященные иллюстрациям, примерам, применению объекта изучения, то есть выделению его наиболее ярких особенностей; последний слайд – итог, то есть выделяется то главное, что должно быть понято и должно остаться в памяти.

Обобщая некоторый опыт составления и применения презентаций на уроках, можно выделить некоторые рекомендации, которые могут предостеречь от ряда неудач:

  • - слайды желательно не перегружать текстом. Лучше разместить короткие тезисы, даты, имена, термины, которые часто переспрашиваются студентами при записи материала. Для уменьшения текста можно предложить убрать вводные слова и оставить короткие тезисы;
  • - наиболее важный материал, требующий обязательного усвоения, лучше выделить ярче, оригинальнее для включения ассоциативной зрительной памяти;
  • - таблицы с цифровыми данными плохо воспринимаются со слайдов, в этом случае цифровой материал по возможности лучше представить в виде графиков и диаграмм;
  • - анимация не должна быть слишком активной. Особенно нежелательные такие эффекты как вылет, вращение, волна, побуквенное появление текста и т.д.;
  • - стихи лучше декламировать, чем записать на слайде презентации, зато небольшой эпиграф или изречение очень хорошо воспринимается учащимися в презентации;
  • - ядовито зеленый цвет заливки, на котором написан текст, отвлекает от самого текста. Плохо смотрятся темные фоны и фоны, содержащие активный рисунок;
  • - звуковое сопровождение совершенно излишне, даже если идет тихая фоновая музыка, она создает излишний шум и мешает объяснению преподавателя. Исключением являются видеофрагменты, которые преподаватель не предполагает комментировать во время просмотра.

Таким образом, компьютерные презентации – один из приемов, позволяющих сделать учебный материал ярким и убедительным, но использовать данный прием можно далеко не для каждой темы и не на каждом занятии. Плюсы презентаций: урок становится наглядным, информация, воспроизведенная на слайдах, воспринимается быстро и легко, повышается качество обучения.

 

Список использованных источников

•  Соколова М.Г., Петухов В.С. Использование компьютерных презентаций при преподавании специальных дисциплин.//Специалист, № 8, 2008 г – 40 с

•  Борисова Т.Н., Захарцова Л.М., Кузьмина А.Н. Применение в учебном процессе компьютерных и информационных технологий.//Специалист № 6 2008 г – 40 с

•  Зашихина Н.А. Информационные технологии на уроках математики.//Специалист№ 5 2008 – 40 с

•  Платонова Т.И. Применение электронной презентации на школьном уроке Mendeleev . upeg . net

•  Методика проведения уроков с использованием ИТ: Практические материалы. МО Республика Мордовия: МРИО, Саранск, 2005 – 195 с.

E-mail: portal@ucheba.com
Последнее изменение