Во саду ли, в огороде
Элективный курс с элементами краеведения
Естественно-научный профиль
Иванова Марина Фёдоровна, учитель географии и биологии МОУ Даньковская ООШ Подгоренского района Воронежской области
Аннотация
При изучении этого курса учащиеся узнают о физических основах привычных явлений, расширят свои представления о процессах, протекающих в растительном мире, познакомятся с методами исследования грунта, факторами, влияющими на всхожесть и прорастание семян, способами орошения посевов в открытых и закрытых грунтах, и правилами обработки земли. Умение проектировать исследовательскую работу и анализировать результаты исследований, конструкторские навыки помогут им в дальнейшей учебе.
Пояснительная записка
При изучении данного курса учащиеся получат возможность расширить свои представления о научных основах ведения сельского хозяйства с учётом местных условий. Профориентационная составляющая курса поможет учащимся определиться с выбором профиля обучения в старшей школе, практическая направленность ориентирует учащихся на трудовую деятельность в местном хозяйстве. Возможность практического использования результатов исследований поднимает значимость работы детей, способствует созданию положительной мотивации к изучению многих предметов.
При этом прослеживается связь с физикой, географией, биологией, химией, медициной, экологией. Широко применяется краеведческий материал. Исследовательский характер деятельности предполагает коллективную работу на занятиях, в результате которой учащиеся смогут развить следующие навыки и умения:
строить план исследования;
создавать рабочую модель явления;
математически обрабатывать результаты исследования;
представлять результаты исследования в удобном для презентации виде;
сотрудничать в группе.
Академические успехи учащихся при изучении данного курса могут быть выявлены посредством контроля, который включает:
текущий контроль, осуществляемый в процессе работы учащихся в группе, самостоятельного изучения теоретического материала, работы над проектом;
контроль в форме презентаций, где оценивается качество выполненной учащимися работы.
Специфика курса, форма организации занятий не предполагают проведения контрольных и зачетных работ. Оценку работы учащихся производится по двум направлениям: оценка презентации продуктов работы группы (максимум – 3 балла) и оценка вклада в общий продукт каждого участника группы в отдельности (максимум – 3 балла). По окончанию изучения курса оценки суммируются.
В качестве критериев оценки готовности учащегося двигаться в выбранном направлении можно рассматривать:
положительную мотивацию к данному виду учебной деятельности,
развитость коммуникативных умений;
сформированность умений и навыков, свойственных естественнонаучной деятельности;
умение работать в малой группе;
наличие культуры проведения презентаций;
навыки самооценки, умение работать над ошибками.
Задачи курса:
- - дать учащимся возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету на основе более углубленного и расширенного изучения отдельных тем школьной программы;
- - уточнение готовности и способности учащихся усваивать выбранный предмет на повышенном уровне;
- - формировать представления о таких профессиях как, агроном, эколог;
- - создать условия для подготовки к экзаменам по выбору;
- - развивать самостоятельность и творческую инициативу учащихся на основе использования коммуникативных и групповых методов, лекционно-семинарских занятий, а также проектно-исследовательской деятельности;
- - познакомить с простейшими практическими приемами сельскохозяйственных исследований;
- - способствовать развитию творческих наклонностей учащихся;
- - формировать у учащихся умение планировать свою деятельность, навыки самостоятельной работы.
Программа рассчитана на 12 часов.
Возраст учащихся – 14-16 лет.
Учебно-тематический план
№ п/п |
Название темы. Содержание занятий. |
Количество часов |
Форма проведения |
1 |
Бонитировка почвы. Почва и её плодородие. П.р. Описание почвенного профиля, типичного для региона. Определение типа почв, характерных для своей местности. Определение их плодородия. П.р. Хочу всё знать о почве (определение механического состава почвы местного хозяйства, влажности почвы, солесодержания в почве, кислотности почвы.) |
2 |
Лекция. Семинар. Практикум. |
2 |
Обработка почвы. Особенности обработки почв своей местности. Проект. Обработка почвы и урожай. |
1 |
Семинар. Проектная деятельность |
3 |
Удобрения. Виды удобрений. Способы и нормы внесения удобрений. П.р. Определение минерального удобрения. П.р. Определение состава удобрений для почв местного хозяйства. |
1 |
Семинар. Практикум. |
4 |
Отрасли растениеводства. Характеристика основных групп сельскохозяйственных растений. С/х растения местного хозяйства. Плодово-ягодные культуры. Овощные культуры. Пряно-вкусовые культуры. |
2 |
Лекция. Семинар. Презентация. |
5 |
Севооборот. Посев. Уход за культурными растениями. П.р. Определение чистоты семян. П.р . Анализ энергии прорастания и всхожести семян. Проект . Оптимальная схема севооборота для полей хозяйства. Проект. Оптимальная схема севооборота для личного участка. Проект. Лунный календарь и всхожесть семян. |
3 |
Лекция. Семинар. Практикум. Проектная деятельность (1 проект по выбору) |
6 |
Овощеводство закрытого грунта. Мини-проект. Выращивание культуры огурца в тепличных условиях. |
1 |
Лекция. Семинар. Проект. деят-ть |
7 |
Защита агропродукции. Экскурсия на поля хозяйства. Наиболее распространённые вредители агрокультур. Наиболее распространённые болезни агрокультур. Способы химической и биологической защиты растений. |
1 |
Лекция. Презентация. |
8 |
Защита проектов. |
1 |
Урок-зачёт. |
Литература
1. Корнеева Н.В. Погода, огород и сад любителя. Москва: АСТ, 1999.
2. Пичугина Г.В., Сорокина Н.В. Основы ведения крестьянского хозяйства. М.: Дрофа, 2003.
3. Тавлинова Г.К. Приусадебное овощеводство. Санкт-Петербург: Диамант, 2001.
4. Журнал «Приусадебное хозяйство».
5. Журнал «Биология в школе».
6. Журнал «Дом. Сад. Огород».
7. Газета «Садовод»
8. Газета «Аргументы и факты. На даче».
|